Interdisciplinariedad

Muchos han sido los que han tatado de definir este término. Algunos dicen de él: "Tipo de trabajo científico que requiere de la intervención de varias disciplinas y colaboración de especialistas de diferentes áreas científicas ". Otros la conciben como "Interacción entre dos o más disciplinas con enriquecimiento recíproco"
No cabe duda de los beneficios que otorga la disciplinariedad. Sin embargo, no se la considera capaz de resolver cualquier tipo de problema de índole pedagógico.
Las fuerzas que se oponen a la interacción entre campos son los mismos que permiten su constitución como tales. Estos campos no tienen ni oposición ni complementariedad absoluta.

Virtualidad

El término "virtualidad" está inspirado en la ausencia de realidad. En el plano religioso, la eucaristía sería un ejemplo válido. Consiste en una creación de la imaginación, una creencia
Desde hace algunos años, la tecnología nos brinda la posibilidad de visualizar las cosas que imaginamos, es decir, hacer realidad nuestras ideas. Es así que se han llegado a crear comunidades virtuales, espacios no físicos y atemporales de interacción humana.Sin embargo la educación juega un papel clave para el mantenimiento y desarrollo del propio sistema:
EL poder de las nuevas tecnologías reside en saber usarlas al máximo potencial.

Ubicuidad

Es la propiedad que permite estar al mismo tiempo en varios lugares. Se lo relaciona a Dios o a otros seres espirituales

Interactividad

Este concepto es utilizado, gerneralmente en las ciencias de la comunicación, informática, en diseño multimedia y en diseño industrial. Consiste en el diálogo que existe entre ordenador y usuario.
Se pueden definir, sin embargo, diferentes niveles de comunicación:
NO INTERACTIVA: El mensaje no se relaciona con otro previo.
REACTIVA: el mensaje se relaciona únicamente con una serie de elementos.
INTERACTIVA: el mensaje se relaciona con una serie de elementos previos.

animaciones por ordenador. xavier berenguer

Todos sabemos de la enorme inserción de los medios digitales en nuestra vida cotidiana: Desde el uso del celular, el mp3 y tantas otras cuestiones.Sin embargo, generalmente hacemos uso sin detenernos a pensar en la utilización que distintas disciplinas hacen de ellos usándolos como instrumentos Xavier Berenguer, publica un anásis y descripción que los distintos campos hacen de las imágenes digitales

-Aplicaciones en imágenes: Imagen real-imagen sintética_ Realización de efectos imposibles .Animación de películas enteras-actores digitales. Objetivo: Máximo realismo
-Digitalización de imágenes
.Animación de imágenes- Historietas-cortometrajes
.Animación por ordenador: Publicidad-video clip.
.Animación industrial: arquitectura(perite simular entornos urbanos y como afectan las intervenciones en las ciudades)
-Medicina: visualización científica
.Astronomía.

MULTIMEDIA-HIPERMEDIA

Multimedia es el termino que se utiliza para designar La utilización y combinación de diferentes medios de forma concurrente (voz, imagen, sonido, texto,datos, gráficos, audio, video )

Hipermedia: Para algunos autores es la suma de hipertexto y multimedia.Bloques de contenido llamados "nodos" conectados a través de enlaces que recuperan la información de la base.
La hipermedia se caracteriza por sus posibilidades interactivas.
Los datos multimedia, la mayoría de las veces , necesitan un modo de presentación para que haga posible la visualización multimedia. Una presentación es la forma activa de un documentoy de presentación o de interfaz.
El tiempo es un factor diferenciador entre los sistemas de hipertexto y los sistemas multimedia. .

primeras ideas para el trabajo final

Mi trabajo abordaría el siguiente problema:

¿Cómo sonorizar/musicalizar una secuencia de imágenes para contar una historia con niños de cuarto grado de la Escuela Raimundo Peña?

Ejes a desarrollar en el marco teórico:
- ¿Qué se entiende por Sonorización?
- ¿Qué se entiende por Musicalización?
-¿Qué es una secuencia?
-¿Qué es una imagen?
-¿En qué consite "contar una historia?
.¿Que características tienen los niños de cuarto grado de la Escuela Raimundo Peña?

"Libro vs papiro"

La escena se desarrolla en un lugar y con unos personajes que, por sus usos y costumbres nos situan en un tiempo mas o menos determinado (la aparición de un libro como novedad y el uso de velas para la ilumincación nos hace pensar en un tiempo aproximado: año 1550)
Al iniciarse la escena sólo aparece una persona que enseguida es acompañada por otra que le enseña el manejo de lun libro.
Los diálogos son cordiales. El tono de voz del aprendiz denota preocupación, curiosidad ,inseguridad y sorpresa. El maestro , seguridad y desenvoltura. El aprendiz rehúsa valerse del nuevo objeto, debido a la poca experiencia e inconvenientes en el manejo del nuevo elemento. Prefiere quedarse con lo conocido . El maestro insiste en las ventajas que ofrece el libro.
La cámara realiza algunos desplazamientos al inicio del video, para quedarse luego estática. Realiza planos medios .
Los colores utilizados oscilan entre los marrones, grises y ocres.
Se oyen risas de un público que nunca se ve.

que linda musica.....

sigo investigando....

Creo que ya se cargar una imagen!!!!

Estas son mis hijas Daniela, de 24 años y María Florencia de 18. La vida me dejó sin Lucila, que tenía 14 cuando Dios se la llev+o consigo...

Estoy experimentando

Hola, estoy viendo como es este asunto de publicar. Hasta pronto